Metodologia, Estudos iniciais e rotina de estudos
Proponente- Ir. Ezequiel - (RJ)
Giancarlo:
Ir. Ezequiel, por favor, poderia dar um início sobre o assunto proposto pelo irmão?
Ezequiel:
A paz de Deus.
Caríssimos irmãos,
Sobre a metodologia de estudo, gostaria que os irmãos nos ajudassem a como apresentar uma melhor forma de ensino, um passe a passe desde quando o aluno pega no sax pela primeira vez.
Quais orientações são essenciais para o início?
Os irmãos recomendam algum método que não esteja no nosso programa?
O que ensinar primeiro?
Como deverá ser as primeiras rotinas de estudo?
Quais cuidados devo ter para um melhor desenvolvimento do aluno?
Continuando o assunto proposto peloir. Ezequiel. ..
é de suma importância também, além de ouvir boas referências, o aluno conhecer a história do seu instrumento. Por isso esses áudios gravados pelo ir. Carvalho são importantes para contextualizar aos nossos alunos a história, a importância, e onde o saxofone se encaixa, no quesito sonoridade, dentro de nossas orquestras.
Não existe método perfeito. O ideal seria utilizar os exercícios que nos atendam em cada método:
Klosé – Méthode Complete pour tous les saxofones (Não inteiro, recomendo alguns exercicíos progressivos e de mecanismo, os de notas longas, exercícios de intervalos, os exercícios do grave, etc);
Guy Lacour – 50 Études Fáciles & progressives (este método tem vários exercícios melódicos muito bons);
Marcel Mule – 24 Etudes Fáciles (exercícios melódicos);
Hubert Prati – L’Alphabet du Saxophoniste”
Sem dúvida, a montagem da boquilha – palheta – abraçadeira e tudel ...pois nesse conjunto que serão as primeiras práticas do aluno. Ensinar a embocadura correta, e deixar o aluno praticar, por pelo menos uma semana neste conjunto. Se o aluno fizer este estudo, diariamente, por uma semana, na outra semana o instrutor perceberá se o aluno está dominando ou não. Se estiver dominando, já poderá passar para o instrumento, e aprender as primeiras notas com a mão esquerda (SI – LÁ – SOL – DÓ)
15 98129-8927:
Irmãos, tem um método que foi disponibilizado aqui no grupo algum tempo atrás, que achei muito bom. Adotamos ele no nosso GEM e a melhora foi perceptivel a facilidade para os alunos aprenderem tambem, até pelo fato de estar integrado com nossos hinos
https://1drv.ms/f/s!AkdyO0DlO5fMihMCpLt-UVEKB-R9
Samuka:
Dentro do assunto atual...
Se tratando do ensino e do perfil de alunos CCB;
1 Dia de escolinha por semana é o suficiente?
A prática diária faz toda diferença no resultado do aprendizado, será que se padronizasse outros dias da semana somente para estudo e tirar dúvidas na escolinha traria alguns alunos para a igreja? Faria com que eles praticassem mais? Será que boa parte deles sairiam da sua casa simplesmente para estudar ao lado do seu professor na igreja?
O que os irmãos pensam a respeito ?
Miqueias:
Na minha comum estavamos com uma aula durante a semana além da aula normal, somente para teoria, e a adesão foi muito boa
Mas é quanto a prática? O que deveria ser diário o estudo do instrumento. .. "dois ou três dias tendo a consultoria imediata do instrutor no estudo"
Será que teria a contrapartida dos alunos ? Será que eles iriam e viriam valor nesta rica oportunidade e sairiam de suas casas para ter acesso a isso?
Raphael:
Na minha comum são três GEM por semana
Toda quarta é a parte teórica, segunda , palhetas e no Sábado são exclusivo para irmãos q não tem condições de ir durante semana , pois mto trabalham a noite
Na minha comum está funcionando assim
E uma vez de cada mês
Fazemos uma Reunião Técnica
Onde esclarecem dúvidas que tem
Graças a Deus
Está dando bons frutos
Eu tenho o cronograma aqui
O padrão nosso
Wellik:
Bom devido aos estudos da maioria de nossos candidatos, adotamos os estudos no sábado dividido em 2 etapas sendo uma para a teoria e outra parte para o instrumental, sendo que temos um grupo no zap de todos os alunos para tirar algumas dúvidas que surgirem em áudio ou vídeo, isso vale para o instrumento também , como temos 6 igrejas em minha cidade cada uma tem seu grupo " zap" para que seja solucionado as dúvidas que surgirem.
Eliel:
Na minha modesta opinião, o papel do professor é orientar o caminho musical a ser seguido, e o aluno tem que fazer a parte dele na casa dele, ou seja, estudar, seguindo as orientações dadas pelo professor.
Agora tirar dúvidas no watsap é uma boa, isto eu tenho feito, já que para a maioria dos irmãos que ensinam não tem tempo hábil para estudar com o aluno, ou até mesmo dar mais que uma aula semanal
Aliás, aula em conservatório também é uma aula semanal
Maravilha meu irmão até porque a dúvida de um sempre pode ser a de outro com isso resolvemos um problema em tempo hábil, imaginem uma aula no sábado, no domingo o irmãozinho resolve estudar e esqueça algo, bom o recurso do zap pode ser usado imediatamente solucionando o problema sem ter que aguardar alguns dias. Acredito que possa ter alguma dúvida que tenha como resolver no áudio mas a maioria pode sim , com isso ganhamos celeridade no ensino. Ate porque quando se monta um grupo de zap e o aluno está neste grupo vai ficar difícil de ele não passar o que foi dado pois se torna explícito as dúvidas e respostas .
11 98276-5237:
Na nossa comum já tentamos fazer mais de uma vez por semana, porém a frequência no segundo dia foi baixíssima. Quem consegue fazer dessa forma acredito que seja melhor, pois o desenvolvimento é mais rápido por parte dos candidatos. O ideal seria de 2 a três vezes por semana, separando em MTS, Método e hinos, na minha opinião.
Complementando , como esse grupo tbm, e acredito como vai trazer bons frutos na obra de Deus, para oferecer um louvor perfeito
Concordo, mas com bem disse o irmão a frequência realmente não é a esperada, com isso principalmente na parte teórica não se alcança o objetivo devido as faltas. Mas claro que se todos participassem com 2 ou 3 x seria maravilhoso, ainda temos que levar em conta que muitos de nós trabalhamos a noite ou seja não é fácil conciliar tudo.
Hoje vemos que em muitos lugares fazem vídeos conferências e aulas, até faculdades a distância, poderia ser um canal usado até por nós , exemplo: As vezes fica difícil de trazer um irmão aqui no interior de Minas que mora a uma distância que dificultaria a vinda deste irmão em nosso cidade, bom poderíamos sim fazer uma aula on line com esse irmão e tenho certeza, iria sanar inúmeras dúvidas pra nós , temos que usar a tecnologia ao nosso favor.
Na dificuldade temos que nos desdobrar para vencermos as batalhas, e não podemos de forma alguma esperar que algo aconteça ao nosso favor, nós é que temos que fazer a diferença.
ApdD irmãos! Ainda sobre o tema da semana, na nossa comum costumamos dar férias junto com as férias escolares, ou sejam duas vezes por ano e damos algumas atividades para esse período, porém quando os candidatos retornam percebemos que esqueceram tudo ou grande parte do conteúdo. Queria uma dica de vocês? Isso acontece com os irmãos?
Wellington Garcia:
A Paz de Deus, na nossa região tbm, temos até calendário, fica organizado se precisarem posso postar ou enviar para quem se interessar. Perdão, sou da Central de Boituva
Felipe:
Aqui também fazemos assim, damos ferias duas vezes no ano, as aulas sao separada da teorias...
Robson Bastos:
Aqui tentei dar férias os alunos não gostaram então dou somente no fim do ano na semana do feriado de natal até a virada do ano aí já voltamos, eu acho bom pois quando voltam ninguém esqueceu o assunto
ApdD. Bom aqui damos as férias como mencionado no ano escolar, mas ficamos à disposição dos alunos no período de férias pra quem desejar fazer um reforço neste período de férias da matéria dada ou alguma matéria que gerou mais dúvidas , tem corrido muito bem . Mas antes de entrar de férias perguntamos quem deseja participar do reforço, temos tido uma boa presença dos candidatos, até porque fica mais informal podemos abordar os temas de teoria conforme a necessidade.
Caríssimos, a SANTA PAZ DE DEUS!
Como prometido, eu disse que hoje finalizaria essa parte, a respeito da ROTINA DE ESTUDOS.
A rotina de estudos é muito importante para qualquer músico, inclusive profissionais. É de suma importância, nós, como instrutores, criarmos nos aprendizes esse compromisso.
A rotina de estudos permite um avanço musical em todas as esferas.
É importante salientar que é muito mais importante a REGULARIDADE do que a QUANTIDADE.
Explico: É muito mais proveitoso o saxofonista estudar de 45 a 60 minutos TODOS OS DIAS do que estudar 4 horas seguidas somente um dia por semana.
(o exemplo de 45 a 60 minutos é apenas um exemplo. Se puder estudar mais tempo todos os dias, melhor ainda. O importante mesmo é a prática ser DIÁRIA!!
O QUE ESTUDAR:
Toda vez que for estudar, é importante começar com NOTAS LONGAS (isso não somente para alunos). Todo o músico de sopro, inclusive profissionais, fazem NOTAS LONGAS.
Fazer notas longas na extensão inteira do instrumento. IMPORTANTE: Não começar com os extremos graves nem com o extremo agudo. Comece com uma nota média, por exemplo, o SOL sem registro, e vai subindo cromaticamente até o agudo, e depois desce, também cromaticamente até o grave.
Logo em seguida, estudar ESCALAS. Importante estudar escalas nas mais variadas articulações. (TUDO LIGADO, DUAS NOTAS ARTICULADAS E DUAS LIGADAS E VICE VERSA, TUDO ARTICULADO, ETC)
Após, iniciar os estudos do método indicados pelo instrutor.
Depois disso, finaliza com os hinos, caso o aluno já esteja tocando hinos.
Paolo Troni:
Quanto a regularidade, as vezes faço a comparação pros alunos que estudar o instrumento é igual comer:
Estudar só no fim de semana, passando o dia inteiro estudando, é igual jejuar a semana inteira porque no fim de semana vai ter churrasco...imagina o mal que faria pro corpo fazer isso...
Outra coisa também que aprendi, relacionando comida e música, é a qualidade do estudo.
É melhor estudar pouco e bem estudado que estudar mal um montão de horas. É melhor comer um prato de comida com alimentos saudáveis que encher a barriga de salgadinho
É costume dos alunos tocar a parte que gosta mil vezes e pular aquela difícil que não sai. Ou também, errar lá no final da página e aí voltar lá no começo...o aluno sabe o começo da peça de cor mas nunca chegou a tocar o último compasso...
Um estudo prévio da forma e das frases musicais ajuda a otimizar muito o estudo
Irmão, Paolo.. perfeita a colocação.
outra coisa que eu vejo também, é que os alunos, inclusive do conservatório e da escola onde leciono, eles gostam de tocar tudo rápido.
Agora, a respeito de rotina de estudos, queria saber o que os irmão opinam no seguinte caso crítico: aqui temos localidades que pela distância e dificuldade só há aula a cada 30 dias...como gerenciar esse espaço de tempo tão largo de maneira a que os alunos não desanimem e tenham um bom rendimento?
Weley:
Aqui o que fazemos é seguir o estudo dos hinos em base a tonalidade, tendo os hinos com mais alterações como mais difíceis
Tive a oportunidade de ver uma vez uma Master clars com ostein baadsvik, um norueguês, um monstro da Tuba...toca concerto de Vivaldi (com trêmulo e tudo) na tuba...
Ele explicou a técnica das 10 moedas...como funciona, você coloca 10 moedas de um lado e o objetivo é passar elas pra outro lado.
Como? Pra cada vez que você toca uma passagem corretamente, é uma moeda que você ganhou. Se tocou errado, não ganha moeda.
Tem que começar bem lento e a medida que vai "ganhando as moedas" vai subindo a velocidade
Isso, claro, com a ajuda do metrônomo
Vai marcando numa agenda: essa semana a passagem sai bem a 60, ai na semana que vem a 80 e por aí vai
Ele disse que é um método que é muito produtivo porque você passa mais tempo tocando somente as notas corretas e não notas erradas, como aconteceu aí no relato do Gian
Acho que era assim mesmo, eu que acabei "amolecendo" a técnica
Ricardo:
Verdade geralmente, os alunos pegam a lição no início, e chega na ponto de dificuldade começa do zero, de novo, em vez de trabalhar somente aonde está a dificuldade, muito bom Giancarlo
assistam à este vídeo... dicas do grande violinista ITZHAK PERLMAN sobre como praticar... isso é válido para qualquer instrumento!
"PACIÊNCIA É MUITO IMPORTANTE"
Esdras Lovo:
Prezados,
Essas dicas são valiosíssimas.
É nosso papel conscientizar os candidatos e músicos.
E, sobretudo, a nós mesmos.
Método. Metodolgia.
Estudo com qualidade.
Estudo consciente.
Maravilhoso ir. Gian !
E tbm no meu caso. Está sendo experiência nova
Nelson:
Muito bom vídeo da metodologia de como estudar ..e se pudermos utilizar a técnica Alexander para dar mais leveza e facilidade na execução musical fica chic. .. e sempre observando nossa postura para nao comprometer nossa saúde evitando desencadear futuros problemas nas articulações... lesoes em tendoes musculos ossos. ...
importante, queridos... nós, instrutores, não podemos nos comportar como dententores do conhecimento.Muitas das vezes seremos abordados com perguntas que não saberemos responder no momento. Sejamos humildes em dizer ao aluno que aquilo não sabemos, mas iremos pesquisar, e traremos a resposta. Em todo o momento nós também aprendemos com o aluno. Aprendemos a todo instante. Uma parte o que o irmão Esdras disse, que é uma verdade: "conscientizar à nós mesmos". Não se comportar como "faça o que eu mando mas não faça o que eu faço". Devemos ser o exemplo, e se queremos exigir e conscientizar, tem que partir de nós tudo isto.
ApdD com todos! Muito boas as dicas. Eu gostaria de saber qual a importância da escala cromática nesse processo. Eu digo que ela serve como um diagnóstico do nosso instrumento e nossa embocadura, pois tocamos todas as regiões do instrumento, aquecendo-as e preparando para uma melhor execução do instrumento. O que me dizem?
Ta aí uma coisa que gostaria de saber mais, essas técnicas como Alexander e outras para tocar e estudar sem fazer mal ao nosso corpo
Os filhos musicais...
Quando se ensina música as notas musicais, a teoria e a prática de um instrumento não são os únicos conteúdos ministrados. Muito além de uma perfeita execução musical existe uma relação de cumplicidade que a música é capaz de proporcionar, uma extensão emocional entre o mestre e o aprendiz que pode interferir na formação intelectual, cognitiva e sócio afetiva dos dois.
Um bom professor de música deve ter o domínio total do instrumento, conhecimento histórico, teórico, além de muita musicalidade, técnica, sonoridade, expressividade, ser um exemplo, uma referência. Mas um bom professor de música também é aquele que não retém consigo o conhecimento e tem o prazer de ensinar , de transmitir o saber, e conhece os possíveis caminhos que pode percorrer para fazer o seu aluno crescer musicalmente.
Também é aquele que está pronto a ouvir o aluno quando este encontra uma dificuldade, seja na vida escolar musical ou na vida pessoal, porque ele sabe que as intempéries da vida interferem nas emoções, no humor, e isso é transmitido pelo instrumento. Porém não deve ouvir apenas para melhorar o desempenho musical, mas ser um pouco psicólogo, um pouco terapeuta, e tratar o aluno como um ser completo, em busca de um melhor resultado para a vida. Saber substituir uma frase como: “você tem que estudar mais”, por outras como: “o que está acontecendo? Porque você está triste? Porque você está aborrecido, angustiado? ”.
A música é uma arte e será expressada dependendo do estado de espírito do interprete. Muitos dos problemas nós não teremos como resolver, é verdade, mas o simples fato de nós percebermos que o outro tem um problema nos coloca em um patamar diferente, deixamos de ser um simples professor de música cheio de técnica e passamos a ser um amigo e a demonstrar que temos dentro de nós o amor pelo próximo. Isso modifica a percepção da figura do professor para alguém que se importa com você.
Nos últimos anos estamos assistindo a um processo de degradação da sociedade e da família. Cada vez é mais frequente o número de crianças que crescem sem ter a figura paternal presente e seus lares, seja porque houve uma separação ou porque simplesmente a mãe não teve a condição de apresentar ao filho “o pai” . E também mais crítico são crianças que não possuem o lar. Mas o mais grave de ainda é quando o filho tem os pais presente, *mas efetivamente eles não sabem “ser pais”. *
Existem alguns aspectos que só a família estruturada pode ensinar, e nós não podemos ensinar. *Mas será que nós também tivemos uma família exemplar?
Será que o nosso aluno tem sua vida em ordem? Pai e mãe presentes para apoia-lo e incentiva-los ao estudo? E quais são os problemas de um aluno que não tem uma família? Será que hoje as famílias que existem estão cumprindo com o papel da família?*
A Congregação não está livre dessas situações e é grande a quantidade de casais que possuem inúmeros problemas familiares. Muitos que conhecem o caminho do Senhor depois de já terem passados pelas infelicidades dessa vida, ou que infelizmente possuem esses problemas estruturais na família. E não podemos esquecer das dificuldades financeiras que muitos de nossos alunos enfrentam. O ensino de música na Congregação coloca o aluno em contato com o instrutor geralmente na fase da vida mais problemática do desenvolvimento físico, mental e emocional do indivíduo, no final da infância e durante a adolescência. Alguns sem a referência paterna, materna, familiar e além de ensinar música, nos transformamos em uma referência para esses alunos.
Há os que estudam música somente porquê... além da música o ambiente do GEM oferece um momento de integração social, ou um ambiente melhor que o de casa, outros pela falta do alimento (lanche da escolinha), para fugir das drogas, para fugir das más companhias, e uma parte que utilizará a música como uma justificativa para permanecer na graça.
E o que dizer da parte espiritual, o que ensinamos aos nossos alunos? Por que não dizer que temos a oportunidade de ensinar quase tudo? Qual a importância de ensinarmos a música na Congregação?
Porque muitos desejam louvar a Deus e a música nos promove um íntimo contato com o Criador...também...
Então, não ensinamos somente a música, ensinamos muito sobre a vida e passamos fazer parte da vida deles... porque a música sendo especial, mexe com as emoções deles... doutrinamos o indivíduo para sua vida espiritual, porque no nosso caso a música mexe com o sentimento da nossa alma. E muitos de nossos alunos se transformarão em nossos “filhos” , que assim seremos considerados porque além de música, participamos ativamente do processo de educação dessa “família Cristã”.
Poderá um “filho” nos trazer tristeza, quando depois de um árduo trabalho de anos eles virarem as costas para nós e forem ao mundo “dar uma voltinha”, e verás cresce dentro de você um sentimento que só cresce no coração de um pai, que teve amor em educar... quem sabe um dia ele retorna para casa e será recebido de volta (como o “filho pródigo”) com muita alegria.
Alguns filhos serão mais velhos que os pais, coisas que a ciência humana não pode explicar. Como pode um filho ser mais velho que o pai? E desses eu não consigo expressar em palavras o que sinto quando sou recebido por eles.
Outros pelas dificuldades não serão músicos e você como mestre deve se perguntar: Será que aproveitei a oportunidade de ensinar algo a mais do que a música para ele?
Mas a arvore dará o seu fruto ao tempo certo e algumas colheitas serão melhores que outras, de forma que em alguns “filhos” o instrumento musical precisará ficar apenas na memória, porque o filho será escalado para uma missão muito mais interessante. Um dia, quando você estiver em uma “profunda angustia de alma” ele estará à frente do povo, se transformou em um homem do ministério, e transferirá a você “a palavra de Deus para conforto de sua alma”!
Nunca desista do seu filho!
Ajude nesse processo de educação musical e espiritual.
Deus abençoe
Ir. Samuel Lungareze.
Lembro que o irmão Ezequiel, no seu assunto proposto, perguntava sobre os cuidados que o instrutor deveria ter com o aprendiz...creio que isso responde...
Irmão Ezequiel, o irmão está satisfeito com o assunto? Gostaria de fazer algum comentário? Podemos dar sequência aos próximos assuntos?
Estou muito satisfeito. Nada acrescentar. Fique à vontade para dar início quando quiser ao próximo assunto. Deus abençoe